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“混合式教学改革”我们一直在路上

更新时间:2017年04月05日 | 
阅读: | 
作者:甄祯 | 
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2017年3月29日-31日,由清华齐乐娱乐手机版教育技术研究所主办的“第三十四届清华教育信息化论坛”在首都北京举行,来自全国各兄弟院校领导及老师150余名专家教师汇聚一堂。云南经济管理学院教学工作部副部长甄祯老师、工程学院院长助理张海燕老师参加了此次会议论坛。本届论坛的主题是“积极发展互联网+教育,深化本科院校混合教学改革”。会议围绕高校教师教学与信息技术深度融合、互联网+教育、数字化教学应用模式、教育研究方法、混合式教学改革等专题展开交流研讨。并邀请了清华齐乐娱乐手机版、华南师范齐乐娱乐手机版、山东理工齐乐娱乐手机版、扬州齐乐娱乐手机版、重庆工商齐乐娱乐手机版、厦门齐乐娱乐手机版、内蒙古民族齐乐娱乐手机版、石河子齐乐娱乐手机版等高校领导、老师做了经验分享。在会上,北京师范齐乐娱乐手机版何克抗教授做了以《如何实现信息技术与教育的“深度融合”—让信息技术对教育发展真正产生革命性影响》的专题报告,在信息技术要与教育“深度融合” 的大背景下,提出了“教育系统结构性变革”的确切内涵及实施“教育系统结构性变革”的基本思路和实施“教育系统结构性变革”的应对举措。何教授指出只有根本变革课堂教学结构,开展教育与信息技术的深度融合才能实现教育系统结构性变革。北京师范齐乐娱乐手机版何克抗教授中国教育技术学会常务副会长、国家开发齐乐娱乐手机版张少刚教授做了《教育4.0:信息化对教育影响的升级》的主体报告,张教授从社会各业从跨界、混合到融合的不断升级变换,到齐乐娱乐手机版教育课堂教学从分散到融合等相关问题进行了阐述,总结出:信息化时代,教育注重开放、协作、分享与融合;技术驱动教育要回归以人为本、以适应个性化学习、重建人、学生与自然及社会的融合关系;不让电视、电脑、手机、网络等将人、学生与自然隔绝;学习发生不仅在有形的校园,教学过程更多融入社会;在网络社会与非网络社会融合中,重构教育新生态;当下教育技术和信息化实践应用产出的各种混合教育学,在其内在产生有机变化时,融合出现了。国家开发齐乐娱乐手机版张少刚教授清华齐乐娱乐手机版教育研究院韩锡斌副院长做了《高校教学与技术深度融合的系统化探索—混合教学研究最新进展》的主题报告。韩院长从学习系统构架中的远程教育、在线学习(MOOCS)、混合学习、面授教育之间的关系开启,从混合教育的目标、视角、内容层面、维度、评价等多方面进行深层次分析,总结出了混合教学理论体系,并结合混合教学技术系统构建分布式共享教学平台,以形成混合教学组织体系,并以高校为载体,引入实施混合教学组织体系,提出了高校混合教学的实施、混合教学能力构建与提升等方法。我校的混合教学改革,在清华教育在线专家团队的引领和指导下,已初见成效。但在信息技术不断更新的今天,随着MOOCs、翻转课堂、微课、数字化学习等不断升级,我们还得继续努力不断的学习,系统化地推进我校专业和课程两个层面的整体性教育教学变革,以混合教育教学实践为抓手,加大全校的教学改革力度,积极应对“互联网+”教育的带来的机遇与挑战,利用现有网络教学综合平台,建立学院、专业、培养方案、课程的一体化平台,促进教学内容和方法的改革。深化我校混合教学改革,加强信息化网络教学平台建设,促进教育信息化应用推广。
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